教育学演習２ エピソ−ドや新聞報道などからみえる教師・学校　

担当者

砂田　信夫　

■授業のテーマ

エピソ−ドや新聞報道などからみえる教師・学校　

■授業の概要

「教職とは？」を今一度考える講義である。

教師をしていると，日々さまざまな喜怒哀楽がある。失敗も成功もある。それらの体験の中で教師として成長する。まず，興味深いエピソ−ドをいくつか紹介したい。教師の主な仕事である教科指導，生徒指導のエピソ−ドはもとより，家庭や地域との連携・協力，学校の組織と運営上のエピソ−ド…と、幅広く紹介する。教師として喜び，悩み，迷い，そして苦しむ葛藤場面が多く出てくる。自分がその場にいたら…，あるいは自分がその教師ならば…という視点でエピソ−ドに接し，追体験してほしい。その上で、感想や意見を聞きたい。

また，新聞報道などを活用して学校現場が抱えている今日的な教育課題（例えば，いじめ，不登校，児童虐待，教師の不祥事など）を取り上げ，グル−プ討議もしてみたい。

なお，時間が許せば，教師のいきざまを描いた評価の高い映像作品を，「教職とは?」を考える教材として活用したいと考えている。

■授業の目的・ねらい

国の将来は，青少年の教育にかかっている。また，その教育の成否は，教師の資質能力(教師力)にかかっている。「教育は人なり」といわれる所以である。

しかし，学校現場は，さまざまな困難な課題を抱えている。教師はそれを解決しなければならない。今，学校は，やる気のある，逃げない，そしてフットワ−クのよい「本物の教師」を求めている。これから教師を目指す受講生に，また，教職の道を歩んでいる受講生に，今一度「本物の教師とは?」を考えてもらいたい。これが授業の目的であり，ねらいである。

教師としての使命や教職の意義を今一度考え，ぜひ「理想の教師像」を描いてほしい。こんな教師になりたい，なってやる，と大きな希望と夢を持ち続けること…。これが到達目標である。

平常の授業においては，必要に応じてグル−プ討議をして発表してもらったり，指名して質問に応えてもらったりする。適切な発表・発言がなされているかどうか評価したい。また、リポ−ト試験においては，設題に対する理解度を評価する。成績評価の基準は，出席点３０％，授業内課題(発表・発言，小論文)３０％，リポ−ト４０％である。　

■受講にあたっての留意事項

自らの児童生徒期を振り返り，発表してもらう。教師に関する思い出深いエピソ−ドを事前に想起し，要点を絞って発表できるようにしておくこと。

また，新聞報道される興味深い教育関連記事を切り抜き，持参すること。